Leer para pensar, pensar para transformar
Pensar, decir y hacer: responsabilidad de la 4T
Vicente Morales Pérez
Hay revoluciones que comienzan con el estruendo de las armas y otras que nacen en el silencio de una biblioteca. Algunas transforman las instituciones, modifican las leyes o cambian el rumbo de las naciones; otras, igualmente trascendentes, comienzan cuando una persona abre un libro, descubre una idea y comprende que el mundo puede ser diferente. Porque la lectura no es solamente un ejercicio intelectual ni una actividad cultural: es una de las expresiones más profundas de la libertad humana.
Cada 12 de noviembre, México conmemora el Día Nacional del Libro, una fecha dedicada a honrar el natalicio de Sor Juana Inés de la Cruz, cuya vida representa una extraordinaria defensa del conocimiento, la inteligencia y el derecho a pensar. En una época en la que las oportunidades educativas estaban profundamente condicionadas por el género y la posición social, Sor Juana encontró en las letras un camino hacia la libertad. Su legado nos recuerda que el conocimiento no debe ser privilegio de unos cuantos, sino un derecho al alcance de todas las personas.
La historia de nuestra nación también ha sido escrita por hombres y mujeres que comprendieron el poder transformador de las ideas. Morelos imaginó una patria sustentada en la soberanía popular y la justicia; Juárez defendió las instituciones republicanas y la educación; Vasconcelos impulsó una cruzada cultural que llevó libros y conocimientos a numerosos rincones de México. Detrás de cada una de estas experiencias encontramos una convicción que conserva plena vigencia: ninguna transformación social puede considerarse completa si no contribuye también a la formación intelectual de su pueblo.
Hoy enfrentamos una realidad particularmente compleja. Vivimos rodeados de información, pero eso no significa que necesariamente estemos mejor informados. Las redes sociales, los dispositivos móviles y las herramientas de inteligencia artificial han multiplicado nuestras posibilidades de acceder al conocimiento; sin embargo, también nos enfrentan al desafío de distinguir entre la verdad y la desinformación, entre la reflexión y la repetición, entre comprender una idea y simplemente consumirla.
De acuerdo con el Módulo sobre Lectura 2025 del INEGI, el 62.5 por ciento de la población alfabeta de 12 años y más declaró haber leído libros. Este indicador nos invita a reflexionar sobre la importancia de fortalecer los hábitos lectores, pero también sobre una cuestión fundamental: no basta con saber leer, necesitamos aprender a comprender, interpretar, cuestionar y construir nuestras propias conclusiones.
Considero que ahí se encuentra uno de los grandes desafíos educativos de nuestro tiempo. Debemos formar generaciones capaces de utilizar las herramientas tecnológicas sin renunciar al pensamiento crítico. Niñas, niños y jóvenes que encuentren en la inteligencia artificial un instrumento para aprender, pero nunca un sustituto de su inteligencia; estudiantes que no solamente busquen respuestas, sino que aprendan a formular preguntas; ciudadanos que no se conformen con repetir opiniones, sino que desarrollen argumentos propios.
Desde la perspectiva del humanismo mexicano, la educación y la cultura deben ocupar un lugar fundamental en las políticas públicas. Una sociedad más justa no se construye únicamente mediante mejores condiciones económicas, sino también ampliando las oportunidades de desarrollo intelectual y cultural. El bienestar debe comprender la posibilidad de aprender, descubrir talentos, ejercer derechos y participar conscientemente en las decisiones colectivas.
En Tlaxcala tenemos una valiosa oportunidad para fortalecer esta visión. Nuestras escuelas, bibliotecas, comunidades y espacios culturales pueden convertirse en lugares donde la lectura sea una experiencia cotidiana y compartida. Necesitamos acercar los libros a la infancia, despertar la curiosidad de los jóvenes y reconocer que las personas adultas y mayores también tienen derecho a continuar aprendiendo. La cultura debe estar presente en nuestras comunidades, porque el conocimiento adquiere mayor sentido cuando se comparte y contribuye al bienestar colectivo.
Desde el trabajo legislativo, promover la lectura también significa reflexionar sobre la calidad educativa, el acceso equitativo a los recursos culturales y la necesidad de fortalecer las competencias digitales. La sociedad contemporánea necesita personas capaces de comprender tanto las páginas de un libro como los contenidos que circulan por las plataformas tecnológicas. La alfabetización del futuro debe ser integral, crítica y profundamente humana.
Existe, además, una relación esencial entre la lectura y la democracia. Una ciudadanía que conoce su historia, comprende sus derechos y analiza la información dispone de mejores herramientas para participar en la vida pública. Las instituciones democráticas necesitan leyes y mecanismos de participación, pero también una sociedad que pregunte, dialogue, argumente y ejerza su libertad con responsabilidad.
Por ello, conmemorar el Día Nacional del Libro debe ser mucho más que recordar a nuestros escritores o celebrar una tradición cultural. Debe representar una invitación a recuperar el valor del conocimiento como instrumento de justicia, dignidad y transformación social.
Estoy convencido de que el futuro de México también se escribe en sus aulas, en sus bibliotecas y en los hogares donde alguien descubre el extraordinario universo de los libros. Porque una nación no solamente progresa cuando construye caminos, fortalece sus instituciones o impulsa su economía; también avanza cuando cultiva la inteligencia y abre las puertas del conocimiento a todas las generaciones.
Un pueblo que lee tiene más herramientas para pensar; un pueblo que piensa tiene mayores posibilidades de decidir libremente; y un pueblo que ejerce su libertad con conocimiento puede convertirse en protagonista de su propia transformación.
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